Социальные сети как дополнительное средство обучения и формирования экологического сознания

Аннотация

Цель исследования – подтверждение гипотезы о возможности эффективного использования социальных сетей в экологическом и географическом образовании. Методы. В России есть несколько наиболее популярных сетей. Их возможности можно использовать для образовательных целей. Особую роль они могут играть при формировании экологического сознания. В работе были использованы две наиболее популярные социальные сети, где участники педагогического эксперимента проходили составленный авторами курс. Результаты эксперимента были сравнены и проанализированы. В начале педагогического эксперимента уровень знаний участников оценивался путём анкетирования, в конце было проведено тестирование. Результаты. Разрабатывая тематические уроки или специальные курсы, можно воздействовать не только на школьников, но и на молодых людей от 18 до 34 лет, которые более внимательно относятся к экологическим проблемам. Результаты исследования показали, что социальная сеть «Instagram» обладает большим потенциалом для ведения образовательной деятельности, так как вовлеченность и интерес участников были выше. Выводы. Вовлеченность в образовательный процесс будет выше у тех людей, которые заинтересованы поднимаемой в курсе проблемой. Использование средств наглядности создаёт более конкретные представления об изучаемых вопросах, эти средства обучения удобнее использовать в социальной сети «Instagram».